TokiChat inleder denna månad ett strukturerande vetenskapligt samarbete med Nantes forskningscentrum för utbildning (CREN – UR 2661), ett erkänt laboratorium inom utbildningsvetenskap. Detta initiativ är en del av vår strävan att utveckla en evidensbaserad pedagogisk AI, understödd av forskning och utformad för lärares och elevers verkliga användning.
Partnerskapet leds av ett tvärvetenskapligt team: Patrice Bourdon (Universitetsprofessor), Cendrine Mercier (Universitetslektor), Élisabeth Baranger-Lumineau, Emmanuel Desmontils, Mathilde Miguet, Laëtitia Pierrot, Cécile Lacôte-Coquereau, Valérie Renault, samt ett kollektiv av associerade forskare.
Arbetet fokuserar på en central fråga: att bättre förstå vad elever lär sig när de interagerar med en AI, och hur dessa utbyten kan bli tillförlitliga indikatorer för AI-litteracitet — det vill säga förmågan att förstå, ifrågasätta och mobilisera AI på ett kritiskt och autonomt sätt.
Detta partnerskap är inte i sin linda: de första observationerna har redan påbörjats tack vare engagemanget från två masterstudenter inom MEEF Ekonomi-Management, Marie Olivier och Alexandra Vinel-Tricault, som handleds gemensamt av CREN och INSPE. De utför för närvarande de första fältarbetena om elevers och lärares aktivitet i deras interaktioner med TokiChat. Deras undersökningar utgör den första byggstenen i det datakorpus som kommer att ligga till grund för modelleringen av progressionsindikatorer.
Under de kommande månaderna kommer samarbetet att struktureras kring flera steg: – vetenskaplig formalisering av ett kompetensramverk för AI-litteracitet; – kvalitativ och kvantitativ analys av de första insamlade interaktionerna; – modellering av observerbara indikatorer; – progressiv integration av dessa indikatorer i TokiChat i form av pedagogiska visualiseringar och reflekterande feedback.
Genom att bygga på detta partnerskap närmar sig TokiChat sitt mål: att erbjuda en AI som är verkligt användbar inom utbildning, suverän, mätbar och utformad baserat på robust vetenskaplig kunskap. Det arbete som redan påbörjats vittnar om en aktiv dynamik och en stark förankring mellan forskning, praktik och teknik.