De senaste veckorna har vi på högstadiet experimenterat med en sekvens inom digital- och mediekunskap för att öka elevernas medvetenhet om AI-användning, men också för att visa dem att det kan bli ett verktyg för lärande och skapande.
Vårt mål: att gå bortom enkel fascination eller “vild” användning av ChatGPT utanför en ram, genom att erbjuda en verkligt strukturerad och kreativ pedagogisk ram.
✏️ En sekvens kring fiktionsskrivande
Sekvensen började med en klassisk uppgift:
- Återupptäcka vad en novell är,
- Utforska litterära genrer,
- Repetera berättelsens struktur: inledande situation, händelseförlopp, huvudperson, upplösning.
Detta första steg gjorde det möjligt för eleverna att reflektera över sitt historieprojekt. De valde den genre de ville utforska (äventyr, fantasy, deckare, etc.) och föreställde sig huvuddragen i sin intrig.
🤖 AI-steget: en guidad konversation med TokiChat
När deras idéer var på plats, gick de över till TokiChat, i en guidad pedagogisk konversation.
AI:n följde dem steg för steg:
- Den ställde frågor om deras karaktärer,
- Om berättelsens händelseförlopp,
- Om platser, motiv, vändningar.
Genom att svara förtydligade och berikade eleverna sitt projekt. Sedan skrev AI:n åt dem en första version av deras berättelse.
De arbetade sedan vidare utifrån denna grund: omläsning, kommentarer, korrigeringar, justeringar. AI:n gjorde det möjligt att snabbt generera text, men framför allt att dialogisera, testa varianter och förfina sitt scenario.
📖 Från skrivande till bokobjekt
Det sista steget var manuellt och kreativt: eleverna formgav sin berättelse i form av ett litet A4-zine.
- De genererade ett omslag och illustrationer med hjälp av AI-verktyg.
- De tryckte och vek sitt häfte.
Resultat: ett verkligt objekt, som de kunde dela och vara stolta över. Vissa lanserade till och med sin egen “saga” genom att skriva flera avsnitt!
🌟 Ett betydelsefullt ögonblick
En av de starkaste aspekterna av denna upplevelse var inkludering:
- En elev som vanligtvis hade svårt på grund av betydande dysortografi kunde delta fullt ut.
- Med AI, ingen bedömning av fel: modellen förstod hans svar och hjälpte honom att formulera sin berättelse som de andra.
- Han fick uppleva glädjen att skriva och uppfinna utan stavningsbarriären.
Det är denna typ av framgång som stärker vår idé om att en väl genomtänkt AI kan bli ett verkligt verktyg för pedagogisk frigörelse.
💡 Andra pedagogiska användningsområden med TokiChat
Detta projekt är bara ett exempel på vad man kan göra med TokiChat.
Verktyget har utformats för att erbjuda guidade, strukturerade konversationer, anpassade till olika mål. Bland de möjliga scenarierna:
- Simulering av anställningsintervju, för att arbeta med argumentation och förberedelse
- Interaktiv utredning eller mordgåta, där eleverna förhör misstänkta och jämför ledtrådar
- Historiska rollspel för att utforska perioder och synvinklar
- Strukturerad debatt, med hjälp att formulera argument
- Övningar för åtgärd eller förstärkning för skrivande
- Utforskning av texter eller verk i fråga-svar-läge
- Kreativa skrivaktiviteter eller guidade scenarier för berättelseproduktion
Kort sagt: allt som kräver att skriva, formulera, strukturera tankar kan omvandlas till en aktivitet med TokiChat.
🎯 Vårt mål
Med TokiChat vill vi erbjuda en tydlig och praktisk ram för att integrera AI i klassrummet, i pedagogikens tjänst:
- Inte för att ersätta läraren, utan för att ge dem ett ytterligare verktyg,
- För att stimulera kreativitet,
- För att differentiera och inkludera,
- För att uppmuntra eleverna att våga skriva, formulera, ifrågasätta.
Vi tror att AI kan bli en verklig pedagogisk partner.